Las herramientas TIC ofrecen muchas ventajas a la hora de elaborar un escrito académico como una monografía, tesis o artículo científico. Por ejemplo: nos permiten acceder a la web para encontrar información académica actualizada; nos permiten optimizar tiempo para buscar y organizar la información; nos optimizan tiempo para elaborar el escrito; y finalmente son un gran aliado para difundir o promocionar el escrito académico en las diversas plataformas que ofrece la web 2.0.
A continuación propongo cinco fases que aunque no necesariamente pueden ser consecutivas, considero que te ayudarán a entender por qué debemos usar las herramientas TIC y qué actividades se deben realizar como propuesta de solución:
1. Planificar una búsqueda de información
1. Planificar una búsqueda de informaciónEn esta fase se suele presentar la siguiente problemática:
- La falta de conocimiento en tipos de fuentes de información confiables y confunden los formatos archivos.
- No se identifican correctamente los datos bibliográficos de una fuente.
- Y finalmente no se suele elaborar un plan de búsqueda.
Por ello, propongo que se debe realizar lo siguiente:
- Elaborar un protocolo o plan de búsqueda.
- Elaborar organizadores visuales (esquemas, mapas mentales, conceptuales, etc.) para organizar la investigación.
2. Ejecutar la búsqueda de información
2. Ejecutar la búsqueda de informaciónEn esta fase se suele presentar la siguiente problemática:
- Se ejecuta la búsqueda sin tener un protocolo o plan de búsqueda.
- Existe bajo o limitado conocimiento de las fuentes de información open access.
- Limitado manejo del idioma extranjero para encontrar información
Por ello, propongo que se debe realizar lo siguiente:
- Seleccionar las herramientas para encontrar fuentes de información virtual de libre acceso o de pago.
- Aplicar estrategias de búsqueda, y cuando sea necesario.
- Aplicar estrategias para seleccionar y evaluar los resultados obtenidos.
- Almacenar las fuentes de información seleccionadas de una biblioteca virtual utilizando herramientas TIC.
3. Analizar los documentos seleccionados
3. Analizar los documentos seleccionadosEn esta fase se suele presentar la siguiente problemática:
- No se suele aplicar estas técnicas dependiendo de la experticia del investigador.
- Se opta por copiar y pegar los textos de los documentos para adaptar la redacción directamente en el escrito académico.
Por ello, propongo que se debe realizar lo siguiente:
- Aplicar técnicas de lectura (subrayado, anotaciones, comentarios) en los documentos almacenados.
- Extraer los textos de los documentos almacenados para producir el escrito académico de manera ética.
4. Elaborar el escrito académico
4. Elaborar el escrito académicoEn esta fase se suele presentar la siguiente problemática:
- El formato del protocolo del escrito académico se suele dejar de lado o tenerse en cuenta al finalizar el escrito. La lógica de redacción se limita a inductiva-deductiva o viceversa.
- Las citas se aplican de manera manual, generando en algunos casos omisiones en la lista de referencias bibliográficas.
- No se suele aplicar herramientas antiplagio al escrito académico para determinar el porcentaje de originalidad.
Por ello, propongo que se debe realizar lo siguiente:
- Utilizando software offline u online para redactar el escrito académico de manera personal o colaborativo, siguiendo el protocolo respectivo y las lógicas de redacción.
- Aplicar citas y generar referencias bibliográficas durante la redacción del escrito académico, utilizando software offline u online.
- Aplicar formatos automatizados al escrito académico académico para optimizar tiempo para generar índice y tabla de contenidos o figuras.
- Utilizar herramientas antiplagio para determinar el porcentaje de originalidad del escrito académico.
5. Publicar el escrito académico
5. Publicar el escrito académicoEn esta fase se suele presentar la siguiente problemática:
- No se toma en cuenta que la revista o web esté implementada en sistemas estandarizados (OJS, Dspace, etc) para que se indexe fácilmente a las bases de datos o buscadores académicos.
- No se da importancia de construir una ID para difundir la actividad como profesor o investigador.
- No se da importancia a difundir y ampliar el rango de visibilidad del escrito académico.
Por ello, propongo que se debe realizar lo siguiente:
- Publicar en revistas científicas de impacto, redes sociales de investigación o de contenidos.
- Desarrollar una identidad digital acorde al nivel profesional, para difundir su marca personal.
- Participar en redes sociales de investigación para difundir y ampliar el rango de visibilidad del escrito académico.
A continuación les presento a la infografía que resume la información anteriormente descrita:
Fuente: Parraguez, S.M. Chunga, G.R, Flores, M.M, Romero, R.Y. (2017). El estudio y la investigación documental: estrategias metodológicas y herramientas TIC. Chiclayo-Perú: EMDECOSEGE. Recuperado de https://books.google.com.pe/books?isbn=6120026037
